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domingo, 22 de junio de 2014

THE EMOTIONAL ECOLOGIST´S RULES


Aunque nuestras compañeras de idiomas; Montaña e Isabel hace tiempo que realizaron la selección de normas para nuestro "Decálogo del Ecologista Emocional" con los alumnos de sus grupos y las plasmaron en cartulina (ya os lo enseñamos hace un tiempo), nos pareció interesante presentarla también utilizando las "Nuevas tecnologías" y "vacilar" así un poco de nuestras habilidades adquiridas en ese campo.

Este es el trabajo que han hecho alumnos de 2º y 3º de ESO con la ayuda de Javier García, su profe de Tecnología.

A mi me parece que tanto la selección de reglas, la traducción de nuestros alumnos (con la guía de sus profes, claro), como la presentación final, han quedado genial.

¿Qué opináis vosotros?

Les damos las gracias a todos los que han trabajado en la construcción de este decálogo, por el empeño que le han puesto. Aunque el curso haya casi acabado, seguirá estando el vigor durante los próximos en la vida del centro.

sábado, 7 de junio de 2014

5 DE JUNIO: DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE

Bueno, bueno... Más que "Día Mundial" lo que estamos celebrando es una "Semana del Medio Ambiente". 

Y es que a pesar de llevar todo el curso trabajando la Ecología Emocional, al ver tan próximo el fin de curso nos da pena terminar y dejarnos cosas en el tintero (bueno... al menos hasta el curso próximo, claro); así que nos hemos puesto las pilas porque a todos nos apetecía hacer alguna actividad especial para significar este día, encuadrada en el proyecto de Ecología Emocional, algo más de lo que ya venimos practicando de forma cotidiana a lo largo de todos estos meses de implementación del proyecto en el Ruta de la Plata.

Nuestra compañera Ana Durán decidió que sería interesante para sus alumnos ver y reflexionar sobre la conocida película "Erin Brockovich", cuya temática gira en torno a la investigación sobre una delito medioambiental por parte de una gran empresa que contamina las aguas de la zona donde está instalada y las enormes dificultades en la lucha de una sencilla mujer contra una gran empresa.



Lucas y Pedro, del "Equipo de Ciencias" optaron por ofrecerles a sus alumnos el fantástico documental HOME, espeluznante por la realidad que muestra, pero que sin embargo recomiendo ver a todo el mundo.




Montaña, nuestra profe de inglés ha utilizado las canciones "Earth song" y "Heal the World", de Michael Jackson con el fin de aunar la concienciación medioambiental con el desarrollo de la destreza de comprensión auditiva.





Esto no es todo; ¡Ni mucho menos!

... y es que sólo unos días después, el día 8, se celebra el Día Mundial de los Océanos, y por supuesto, allí estábamos nosotros para aprovecharlo y ofrecerles a nuestros alumnos nuevas experiencias con el fin de concienciar acerca de la necesidad de cuidar nuestro planeta (¡Que para eso estamos los Ecologistas Emocionales!)

Una de las actividades que llevamos a cabo fue "LA MANCHA", en la que participaron varios grupos (los de Toni Chamizo, Inocente Burgos, Chelo Poblador y Chelo García, en distintas sesiones) y se desarrolló en el gimnasio. Desde aquí queremos agradecer a los profesores de del departamento de Educación Física su colaboración y el "prestarnos" de nuevo su espacio por unas horas, puesto que incluso tuvieron que modificar su programación de esa semana para que pudiéramos hacerlo.

Allí extendimos una moqueta de color azul que simulaba el mar y se asignaron distintos roles a los alumnos: unos eran algas, otros moluscos de movimientos lentos, otros peces con capacidad de nadar a mayor velocidad, y dos de ellos eran "Manchas contaminantes". 

La idea del juego era que todos debían evitar que las "Manchas contaminantes" los alcanzaran, pues si era así, resultarían contaminados y por tanto, serían eliminados del juego ("morirían"). La regla era cada uno podía huir a una velocidad acorde con su rol (las algas evidentemente ni podían moverse del sitio). Tampoco podían salirse del "Mar" que habíamos creado, como sucede con los seres vivos marinos.

Aquí podemos ver a nuestros chicos huyendo de "Las Manchas"




La consecuencia lógica fue que al final del juego todos (o casi todos) terminaron "contaminados" y eliminados del juego, tal como ocurre en la realidad cuando se producen contaminaciones o vertidos en el mar.



En mi caso, elegí el documental "Marea Blanca", de Isabel Coixet como medio de hacer llegar a mis alumnos de 3º de ESO las graves consecuencias de los vertidos de petróleo y de cualquier tipo de contaminación marina. Lo más interesante de este documental es también su enfoque: cómo a pesar de todo lo ocurrido, al final consigue dar una imagen positiva: la resiliencia de todo aquello, cómo el poso que queda es la ESPERANZA, el buen sabor de boca a pesar del desastre, dejado por el enorme número de personas de toda España y de Europa que vinieron a ofrecer sus manos, sus brazos y toda su persona para colaborar en lo que parecía una hazaña de Titanes.


ALUMNOS DE 3º ESO ABSORTOS EN EL DOCUMENTAL.


El documental impresionó tanto a los alumnos (sólo hay que mirar la foto para ver lo atentos que están) que incluso alguno se acercó a mi al final de la clase para decirme "¡Eso que hizo la gente fue tremendo, Pilar!". Ese es el tipo de comentarios que llegan al corazón y que te hacen ver que esto que hacemos realmente merece la pena.

sábado, 31 de mayo de 2014

MAS DE NUESTRO HUERTO

Seguimos enseñándoos más vivencias de uno de nuestros espacios colaborativos más agradables: el Huerto de las Emociones.

Hoy ha venido a echarnos una mano Fernando Molina, que nos ha estado enseñando y ayudando a plantar algunas cosillas. Ahí podemos ver lo bien que se le da esto del Huerting, y es que todo el que viene a probarlo se enamora y quiere quedarse.


Hemos plantado también algunas lechugas:


Y fijaos también como van nuestras patatas:


También hemos estado realizando tareas de "limpieza", pues hace un par de semanas tocó eliminar los restos de las plantas de habas que estuvieron creciendo y fructificando durante los meses de invierno. A las cebollas y a los ajos les tocará el turno de ser recolectados también dentro de muy poco.

No quiero cerrar esta entrada sin apuntar como algo curioso el hecho de que nuestro huerto se ha convertido casi en un lugar de encuentro. Es agradable recibir la visita de los "abuelos" del pueblo, que pasan por allí a acompañarnos y se paran para ver cómo van las labores realizadas por los alumnos (en algunas ocasiones son sus propios familiares). Desde aquí me gustaría darles las gracias por sus consejos basados en la experiencia, y en sus palabras de aliento y de agradecimiento que nos dedican a los profesores por transmitir este tipo de conocimientos a la nueva generación y darles la oportunidad de aprenderlas de una forma totalmente experiencial y manipulaba, y a la vez invitarles a seguir visitándonos y aportándonos su buen saber, demostrando de este modo que la colaboración entre los trabajadores del centro educativo y las familias es una enriquecedora realidad.

sábado, 24 de mayo de 2014

En la variedad está el gusto

Los ecologistas emocionales seguimos investigando, aprendiendo y practicando en el amplio y diverso mundo de las emociones.

El  21 de Mayo se celebra el día de la DIVERSIDAD CULTURAL, no hemos querido pasarlo por alto, ya que son muchas las emociones que están implicadas en la diversidad: la empatía, el respeto, el miedo, la vergüenza, la resolución de conflictos... El conocimiento y la posterior puesta en práctica de cada una de ellas, hará entender mejor qué es la diversidad cultural y cómo podemos contribuir, con pequeñas acciones, a su mayor difusión, desde contextos próximos a lejanos.

La diversidad cultural está presente en los centros educativos y en las aulas. Se pone de manifiesto en el uso de los diferentes lenguajes, religiones, en las estructuras sociales, en las dietas, en la música, en las formas de vestir, etc que tienen cada uno de los miembros que integran la comunidad educativa.

La cultura  es una hermosa y valiosa diversidad porque defiende la IDENTIDAD, entendiéndola  como la oposición a lo homogéneo. (Los alumnos no son iguales y sus necesidades son distintas)
Los intentos por abolir o suprimir la diversidad cultural genera conflictos porque se exalta o engrandece lo propio como lo único bueno, lo verdadero. Tampoco, es aceptar que "todo vale".
Lo ideal sería no imponer nada a la fuerza y comprender que no hay una única solución a los problemas, ni una sola ley incuestionable. Existen distintas posibilidades a optar, sin estar atados.

Enseñamos a nuestros alumnos e incluimos en nuestros planes de trabajo, a la diversidad cultural, como una herramienta que nos permite:
- Trabajar el diálogo entre las culturas porque nos hace crecer y prosperar libremente.
- La inclusión, todos debemos apoyar la diversidad con "gestos reales" en el día a día.
(La educación, y en concreto la escuela, es de todos y para todos)
- Combatir la atracción de estereotipos para mejorar el entendimiento entre las culturas.
- Hay que establecer un equilibrio adecuado con la ayuda de todos los grupos culturales sin afectar a terceros o excluyendo a alguna cultura.

La diversidad cultural es un legado que debemos conservar  porque pertenece a todos y por ello debe ser transmitida, aprendida e interiorizada.

jueves, 22 de mayo de 2014

22 DE MAYO: DIA INTERNACIONAL DE LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA



Estamos que no paramos, y es que todos los días tenemos algo que conmemorar.

Si ayer defendíamos la riqueza de la diversidad cultural hoy lo hacemos con la diversidad biológica, que es la mayor riqueza que tenemos en el planeta.

¿Os habéis preguntado alguna vez cuántas especies convivimos en nuestra Tierra? 



Pues aunque es imposible saberlo a ciencia cierta, pues muchas especies están aún por descubrir, se calcula que en todo el mundo hay un total de 8,7 millones, de los cuáles, 6,5 millones son terrestres y 2,2 marinos. De ellas, unas 7,77 millones son especies animales, 298,000 son plantas, y unas 611,000 hongos. De los microorganismos es difícil intentar siquiera una cifra aproximada.

Debido a la gran crisis ecológica que estamos viviendo, muchos científicos sugieren que estamos caminando hacia la sexta extinción. El cambio climático, el agujero de ozono, la destrucción de hábitats, la introducción de especies invasoras, la escasez de agua, la destrucción de suelos, la superpoblación y por supuesto, la grave crisis económica, contribuyen a que la diversidad de seres vivos del planeta se esté reduciendo de manera vertiginosa.

Durante toda la historia de la Tierra, las especies se han ido sucediendo, y mientras unas se extinguían, aparecían otras nuevas. Desgraciadamente, el ritmo de desaparición de especies en la actualidad es 1000 veces el natural, y lógicamente esto constituye un gravísimo problema. Se estima también que en el último cuarto de siglo se ha perdido casi la tercera parte de la riqueza biológica y de los recursos de nuestro planeta.

¿Y porqué es tan importante la diversidad biológica?



Pues porque como en cualquier ámbito de nuestras vidas, la diversidad supone riqueza, fortaleza, estabilidad, resistencia ante los cambios, capacidad de asumir perturbaciones,... Si los ecosistemas pierden especies, se alteran, y la especie humana no escapa a ello, puesto que todos los recursos que utilizamos provienen de la Tierra.

Todos los profes que impartimos alguna asignatura de Ciencias Naturales en el Ruta de la Plata consideramos este problema de vital importancia, y que es nuestra obligación intervenir y difundir conocimientos al respecto, por ello, buscando recursos, encontramos estos interesantes vídeos para mostrar en nuestros alumnos con el fin de crear conciencia ecológica y social. A la vez, propiciamos es desarrollo de la escucha activa, y de la concreción escrita, pues les pedimos que atendieran bien a los documentales y plasmen su opinión personal por escrito.

Recomiendo ambos documentales a todos. Los dos merecen la pena, pero personalmente, el segundo me encanta, pues sintetiza en sólo 4 minutos la importancia que tiene una sola especie en el equilibrio ecológico.


 LA DIVERSIDAD EN NUESTRO PLANETA SE EXTINGUE



   CÓMO PUEDEN CAMBIAR LOS LOBOS EL CURSO DE UN RÍO

En este caso vimos el vídeo con voz en inglés, aunque subtitulado, promoviendo de ese modo el aprendizaje de idiomas.

                                               

En el siguiente enlace podréis descargaros una publicación para entender el valor de la biodiversidad:


¿QUÉ ES LA BIODIVERSIDAD?

Además de esta actividad, nuestros compañeros Mercedes Mata, Maite Osado y Toni Chamizo, llevaron a cabo la actividad "GUSTAVOS, LOS REPORTEROS MÁS DICHARACHEROS". 

La finalidad de esta actividad es ampliar los círculos de empatía, haciéndolos extensivos a todos los seres vivos, aunque de manera especial, a los "Seres Sintientes". 

Se dividió la clase en grupos y en cada uno de los cuales uno de sus componentes tenía un rol que representar: Tortuga marina, Lobo, Visón, Oveja, Gallina, Vaca, Ternero, Caballo, Mula, Perro...

El papel del resto de los componentes era de "reporteros", y como tales debían entrevistar al que asumía el rol de animal y preguntarle acerca de su relación con el ser humano, cómo era esta desde su punto de vista y si coincidía con el nuestro. 

Obviamente, los chicos descubrieron que no todas las cosas son como las suponemos, así como la necesidad de ponernos "en la piel del otro" para darnos cuenta de la falsedad de ciertas creencias o mitos como el de "La Vaca que ríe" (¿De verdad creemos que una vaca puede ser feliz siendo explotada?)

Creemos que fue una actividad bastante impactante para ellos, pues realmente no están acostumbrados a este tipo de ejercicios tan necesarios para el desarrollo empático. Este les ayudó a caer en la cuenta de la diversidad de habitantes del planeta, de sus diferentes necesidades y de su derecho a protección y existencia.






martes, 20 de mayo de 2014

FELIZ DIA DE LA TIERRA, CHICOS!




El día 22 de abril se celebra el Día Mundial de la Tierra, y cómo no, como en otras ocasiones hemos hecho, quisimos significar este día de una manera especial (perdonad que no haya escrito esta entrada hasta ahora, pero he andado bastante liada).

En esta ocasión incidimos una vez más (nunca nos cansaremos de hacerlo) sobre la necesidad de darnos cuenta de que todos los que habitamos el planeta Tierra somos imprescindibles para su existencia. Para ello, utilizamos unos textos que hablaban sobre la Hipótesis de Gaia, pues venía como anillo al dedo para la ocasión. 

Esta hipótesis fue propuesta en 1970 por James Lovelock, y aunque sorprendió a muchos al principio, cada día tiene más adeptos (una servidora, entre ellos).

Si queréis saber más sobre ella, os invito a que veáis esta bonita presentación, (elaborada por una persona muy cercana):

                    

Os dejo también un vídeo con la canción "Hermana Tierra" de Laura Pausini. ¡Disfrutad de ella y que os ayude a empatizar con toda forma viviente del planeta!



GUAPEANDO (AÚN MÁS) NUESTRO HUERTO DE LAS EMOCIONES

Quien dijo aquello de "menos da una piedra" no podía estar mas errado.

Mirad lo que han hecho nuestros alumnos de 1º de E.S.O. (y alguno de otro curso) con la ayuda de nuestro compañero Fernando Barbero:


Chulas, ¿Verdad?

Bueno, bueno... Pero estamos empezando por el final, así que vamos a contar la historia cronológicamente.

La mayoría ya conocéis el huerto del Instituto. Llevamos trabajando en él prácticamente todo el curso y ahora, en estos meses es cuando más movimiento hay en él, pues es precisamente en estos momentos cuando se pueden plantar mayor número de variedades. También habéis visto nuestros semilleros y cómo poco a poco íbamos pasando todo al terreno. El problema es que algunos despistadillos no recordaban muy bien qué planta era y en qué lugar la habíamos puesto, así que para recordarlo, y de paso llenar aún más de color nuestro huerto, se nos ocurrió ponerles unas marcas. 

La idea era, utilizar elementos de la propia naturaleza (las piedras), disminuyendo así al mínimo los costes de la actividad. Se lo comenté a nuestro Fernando y se puso manos a la obra con sus alumnos en cuanto pudo. Así pues, el primer paso fue la búsqueda y captura de las piedras más apropiadas para la obra en cuestión:



Una vez que consiguieron reunir bastantes pasaron a la fase dos del proyecto: empapelar las mesas para preservarlas en lo posible de las manchas de pintura:


Y aquí tenemos a los alumnos en plena etapa de producción artística:





Aquí tenemos algunas vistas con más detalle:





Como veis, han quedado preciosas. Y no se han conformado con pintarnos las hortalizas, sino que se han atrevido también con algunos "bichitos" que viven y trabajan en nuestro huerto también. Esto nos dio la oportunidad de explicarles la importancia de la biodiversidad, de la necesidad de que otros seres vivan allí puesto que son necesarios para que las plantas crezcan; como por ejemplo, la importantísima función polinizadora de las abejas, la aireadora de tierra de las lombrices... Lo de los caracoles ya no lo veían tan claro, pues no se si os he comentado que en varias ocasiones se han comido los plantones  de calabacines y pepinos tras haberlos plantado...

Aquí tenemos una muestras de algunas de estas joyas embelleciendo ya nuestro Huerto de las Emociones:


TOMATERAS

FRESALES


... Y LOMBRIZ
Dice Fernando que aún queda una remesa mas que está a punto de terminar...

¡¡Venga, Fernando!! ¡¡Que las estamos esperando con impaciencia!!

Mil gracias, tanto a ti como a tus chicos por colaborar en nuestro proyecto.


jueves, 17 de abril de 2014

NOUS ALLONS PRENDRE SOIN DE LA TERRE!

Isabel Gómez, nuestra profe de Francés ha animado también a sus chicos a colaborar con el proyecto Ecologistas emocionales y durante bastantes sesiones se han estado esmerando para construirnos unos preciosos y lucidos murales que alegraran aún más si cabe las paredes de nuestro centro a la vez que nos animaran a ser respetuosos con nuestro medio.

Aquí podemos ver a alumnos y profesora en plena faena, durante el proceso de construcción:




Y aquí algunos de los rótulos y murales (tengo que sacar fotos del resto, y ya os los enseñaré).



Muchas gracias a todos de corazón. ¡¡ Sabemos que os habéis esforzado muchísimo!!

sábado, 29 de marzo de 2014

HUERTING

Nuestro Huerto de las Emociones va viento en popa a toda vela, y si no os lo creéis, mirad:


Todas las plantas van tirando bastante bien, y los semilleros, como ya visteis, van también que se las pelan, así que, como vamos a necesitar más espacio, hemos decidido poner en funcionamiento ese lado, entre los árboles y los setos que habíamos dejado como pasillo (¡ya veremos luego cómo nos desplazamos por allí!), así que ahí podemos ver a nuestro Enric regando esa zona para ir reblandeciéndola un poco. Luego nos va a costar sudar para roturar con pico, zacho o como podamos esa zona, ya que no se ha removido nunca antes. 

Cuando les comenté lo de añadir esa parte, asintieron sin poner pega alguna. Estoy segura que de habérselo dicho a principios de curso se hubieran negado rotúndamente, pero supongo que el ver que sus esfuerzos están mereciendo la pena, lo que están consiguiendo con la única ayuda de sus manos y alguna pequeña herramienta, los mantiene ilusionados.



Ahora os vamos a enseñar otra cosa más:

                  ¡¡NUESTRA PRIMERA COSECHA!!

Recogimos las habas que estaban más crecidas, dejando la siguiente remesa para nuestros compañeros de 4º, que trabajan el huerto también.




Conseguimos reunir una bolsa. Lucas, que nos acompañaba ese día, fue la "Mano Inocente" que dio la suerte a Clemente, que se llevó las habas para casa.


Aquí una fotillo con los profes, que algo tendremos que ver en el "éxito" huerteril, digo yo, jjeje...


PERO, ¡¡¿CÓMO HAN CRECIDO TAN RÁPIDO?!!

¿Habéis oído alguna vez la expresión "tener pulgar verde"? ¿No? Pues hace referencia a que una persona cuidadora de unas determinadas plantas, está en sintonía con ellas; tanto, que estas crecen sanas, ya que sabe aportarles todo lo que estas necesitan para crecer bien: agua, luz, suelo adecuado y por supuesto cariño., ya que las plantas no son tontas, ¿sabéis? y por supuesto, como nos ocurre a nosotros, crecen más y mejor cuando nos tratan con respeto y amor.

Dicho esto, está claro que nuestros chicos de Botánica tienen pulgar verde, y si no, a ver qué opináis vosotros después de ver estas fotos donde nos enseñan el rápido crecimiento de los semilleros que han hecho:

Fijaos: estas fotos son de sólo 4 días después de haber puesto las semillas en los vasos (¡reutilizados, faltaría más!), aunque ellos afirman y yo los creo, que al día siguientes de haber sembrado, algunas de ellas ya empujaban la tierra con fuerza hacia arriba!.



Estas otras son de una semana después. Fijaos cómo están de grande las plantitas de pepino (las de la derecha):


Las judías, enormes también:


Y aquí, algunos de los orgullosos "padres" de las criaturas:



¡¡Ojalá sigan teniendo siempre esa fantástica armonía y sinergia con el mundo natural!!

¡AQUÍ COLABORAMOS TODOS!

Nuestras compañeras de conserjería han querido poner su grano de arena en nuestro proyecto de Ecología Emocional (porque este proyecto es de todos, no lo olvidemos) y han decidido que esos folios escritos por una sola cara que ya recogían desde hace tiempo para aprovecharlos, porque una cara es tan válida como la otra (siempre me he preguntado, cuando algunos alumnos me han entregado trabajos escritos por una cara, cuál era el problema por el que no habían escrito en la otra, porque yo la veía perfecta)... Bueno, que me voy por los cerros de Úbeda.. Decía que nuestras compañeras han decidido que esos folios deben estar también a disposición de nuestros alumnos, con el fin de promover la educación ambiental, la protección de los bosques, de las aguas, la concienciación para evitar el despilfarro innecesario y... (¡¡¡CSHHEEEE!!!  ¡¡para el carro Pilar, que veo que vas a utilizar la palabra "Austeridad" y esa tiene unas connotaciones un poco negativas últimamente!!)

Os dejo unas fotillos de nuestra Manoli, colocando el taco de folios "Reutilizables". Así de paso, ya sabéis dónde los tenéis cuando los necesitéis.



Les damos las gracias y les aplaudimos por tan genial idea.